付け焼刃で詰め込んだ知識は、すぐに忘れて使い物にならなくなります。（本文より）
灘で５０年国語を教えた先生の本。
３年かけて一冊の本を読み解いていく
スローリーディングの授業で有名らしい。
国語力を鍛えておけば、理数系科目の理解度も
グンとアップするっていうから、見逃せないよな。
スローリーディングと並行して多読も推奨しているぜ。
解らなければとばしてもいいから、教養の詰め込むんだと。
そのとき解らなくてもあとで役立つときが来るそうな。
一人の人生において経験できることは限られるが
読書を通じて知見を広げていけば、可能性を
いくらでも広げられるっていうことだ。
こういう特徴ある授業を許すのは
伝統ある名門校ばっかかもな。
武蔵だとか麻布だとか？
ったく、光文社の編集者は
俺に鼻血ブーさせる気かよっ。
朝比奈あすかに中学受験の小説を
出させるとかヤバ過ぎだろコイツは。
過熱する親の心情を余すところなく描いた
っていう『翼の翼』は来週、9/22発売だとさ。
中学受験の沼にズブズブはまりこむ登場人物達は、
読者目線でいえば自分が罠に落ちてしまわない為の
いい教訓になるんじゃないか？って気がするんだな～。
この朝比奈あすかといえば、今さらと思われそうだが、
『君たちは今が世界』に再度注目したいところだな。
開成、サレジオ、海城などで出題された作品だが
7月の文庫化にあたってまるまる1章約５０頁が
書き下ろしで追加されてるもんだからよ～。
追加エピソードは、なかなか重い家族の
空気を読まない正義感を振りかざす
トラブルメーカー少女の話だぜ。
最後の数ページに注目だ。
前作の『わたしの空と五・七・五』は
句会のシーンが鴎友学園で出たらしいな。
『蝶の羽ばたき、その先へ』は『飛ぶ教室』
60号の本の紹介コーナーに掲載された作品だ。
序盤から中盤までをまとめるとこんな感じだわ。
中学2年生になったばかりの主人公は突然、片耳の聴力を失います。「きっと治る、かならず治る」自分に言い聞かせる彼女に医師から伝えられたのは、信じたくはない現実でした。
難聴をみんなには知られたくない。そう思いつめた主人公は、聴きづらいことを秘密にしたままで学校生活を送ろうとしますが、やがて考えの甘さを思い知らされることになります。
（以上、物語の中盤までを要約）
ここまでは不安から絶望に至る部分なんだが
この後の出会いを主人公がどう受け止めて
変わっていくのかに注目して欲しいな。
見ておきたいのは合唱コンクール、
それと手話サークルでの出会い
これらの場面が狙い目だな。
『プレジデントFamily』のバックナンバー
”わが子を慶應に入れる”っていう特集記事に、
意外過ぎることが書いてあって驚いちまったわ。
首都模試は処理力を問う基礎的な問題が中心だから
大手進学塾の模試よりも慶應志望には向いてるんだと。
お勧めは統一合判で85％超の得点を目指すといいらしい。
慶應系だけではなく、早稲田系やMARCHなどの附属を
目指す子にも首都圏模試がいいって書いてあったぜ。
俺はてっきり上位校目指す子は首都模試スルーで
OKだと思ってたが、そうとも限らないんだな。
ま、志望校別オープンはサピックスとか
大手塾の模試の一択って気はするが。
『飛ぶ教室』（66号）も
入試に出そうなのがあるな。
特に『これはきみへの手紙』は
佐々木愛の出題実績はないものの、
使いやすそうで、しかも読ませるぜ。
出題者の目に止まってもおかしくないわ。
軽～く要約してみると、こんな感じになるな。
主人公は中２女子。学校で人気者の男子に自分と同じ秘密があると知った彼女は、理由を知りたくなり名前を伏せて手紙で問いかけます。
こうして図書室の本に手紙を挟む形で始まった往復書簡でしたが、少女が正体を明かさなかったことから、思わぬ展開を見せるのでした。
（以上、さわりを要約）
手紙の相手を誤認したまま突っ走る少年、
悪いと知りながら好奇心に負ける少女、
揺れ動く彼らの心情には要注目だ。
男子校でもこういう恋色素材
出題実績があるからな！
この66号は村上しいことかも
載ってるが昔話パロディーだし、
テストの素材にはなりそうもない。
もう一つ、出題候補を挙げるとすると
『文の手紙』（櫻井とりお）ぐらいだな。
自分の名前が好きじゃない少女ふみの話だ。
これらの短編2つとも読んでも15分かからんぞ。
『二月の勝者』で参考文献に
載ってたんで、手にしてみたわ。
保護者の年収と小６の子供の国・算の
成績が見事にリンクしてる図が衝撃的だ。
塾に通えるかどうかで、格差が受け継がれる。
教育投資を家計に依存するからこうなるのであり
支出は公費でまかなうようにしないとダメだ。
著者の言いたいのは、こういうべき論だ。
家計にゆとりある家庭からしたら、
「ハァ？」かもしれないんだが
むしろ日本が異例らしい。
そもそも塾とは何か
外国人には説明
しづらいと。
日本が学歴による
収入の格差が少ない方
だとは知らなかったわ～。
ただし、高卒･大卒の収入差は
相対的に小さいが、名門とそうで
ない学校の年収格差は大きいんだと。
ま、能力主義の拡大で将来の収入における
名門大学の優位性は揺らぎつつあるわけだが。
徹底的に読書の魅力を訴えかける
韓国のベストセラー本ってハナシだ。
「祖父の財力、父の無関心、母の情報力」
これがかの国における優等生の三条件らしい。
高額で優れた教育が優秀な子どもを育てるんだが
読解力がないとその効力は失われていくんだってよ。
これこそが聞いて学ぶ勉強法の欠陥なのであって
読んで理解する経験の欠如が問題って主張だ。
速読は悪であり、音読の速さで読み込む
経験を積むことで学力がつくそうだ。
こうやって言語能力を高めれば
教科の学習に必要な力は短期間で
習得可能、つまり追い上げできると。
読書に慣れてる子と、そうではない子の
脳の活動領域の話ってのも興味深かったぜ。
慣れてる子は脳の一部だけ使って読める一方で
慣れてない子は活動領域が広く、一杯一杯になる。
読解力不足はメモリ不足のＰＣみたいなもんかもな。
実際に問題を解くときに余裕がある人とない人、
どちらが有利なのかは言うまでもないよな？
日本の朝の10分読書で全教科の点数が
上がったって話も紹介されてたぜ。
なぜか数学で効果大なんだな。
